Dil ve konuşma gelişimi için kritik olan çocukluk devrinde meydana gelen bir işitme kaybının konuşma bozukluklarıyla sonuçlanabildiğini tabir eden uzmanlar, işitme kaybının tek olumsuz sonucunun konuşma bozukluğu olmadığını, beraberinde toplumsal, ruhsal ve akademik zorlukları da getirdiğini söylüyor. İşitme kaybının doğuştan olabildiği üzere sonradan da gelişebileceğini söz eden Odyoloji Uzmanı Dr. Öğr. Üyesi Didem Şahin Ceylan, “Bir bebeğin Yenidoğan İşitme Taraması’ndan geçmiş olması ilerleyen yaşlarında işitme kaybının olmayacağı manasına gelmiyor. Hasebiyle çocukluk çağında ortaya çıkan işitme kayıpları her vakit akılda tutulmalı” diye konuştu.

Türkiye’de yaygınlaştırılmış işitme tarama programlarının sadece yeni doğanlar ve okul çağı çocukları için var olduğunu kaydeden Dr. Öğr. Üyesi Didem Şahin Ceylan, bu nedenle okul öncesi yaş kümesinde gelişen bir işitme kaybının ebeveynlerin tasaları, çocuklardaki konuşma geriliği yahut çocuk okula başladığında öğretmenlerinin fark etmesi ile anlaşıldığını anlattı.

Dr. Öğr. Üyesi Didem Şahin Ceylan, “Dil ve konuşma gelişimi için kritik olan çocukluk periyodunda meydana gelen bir işitme kaybı konuşma bozukluklarıyla sonuçlanabiliyor. Ne yazık ki işitme kaybının tek olumsuz sonucu konuşma bozukluğu değildir. Beraberinde toplumsal, ruhsal, akademik zorlukları da getiriyor. Bu sebeple işitme kaybı birçok vakte disleksi, dikkat eksiliği üzere durumlarla karıştırılabilir ve aileler psikiyatri, nöroloji üzere kısımlara yönlendirilebilir” diye konuştu.

“Çocuklarda işitme kaybının fark edilme mühleti ne kadar uzarsa müdahale de bir o kadar gecikiyor. Bu olumsuz tablo göz önünde bulundurulduğunda işitme kaybı için erken müdahale epey önemli” diyen Dr. Öğr. Üyesi Didem Şahin Ceylan, “Ülkemizde Ulusal Eğitim Bakanlığına bağlı özel eğitim ve rehabilitasyon merkezleri bulunuyor. Bu merkezlerde işitme kayıplı bir çocuğun özel eğitim takımında olması gereken esas profesyoneller odyologlar, lisan ve konuşma terapistleri, işitme engelliler öğretmenleri olmakla birlikte çocuğun ihtiyaçları dahilinde takımda özel eğitim öğretmenleri, psikologlar ve ergoterapistler de yer almalı” dedi.

İşitme kaybı tanılandıktan sonra işitme aygıtı takan çocukların işitsel eğitimin temelini oluşturan rehabilitasyon sürecine başlanması gerektiğini de tabir den Dr. Öğr. Üyesi Didem Şahin Ceylan, kelamlarını şöyle tamamladı: “Odyologlar tarafından her çocuğa özel olarak hazırlanan işitsel rehabilitasyon programı ile çocuklar süreç içerisinde sesleri tekrar öğrenir, böylelikle konuşmaları da yaşıtlarını yakalar. Terapinin temel amacı, işitme kayıplı çocukların yaşıtlarına uygun lisan ve konuşma gelişimi göstermelerini sağlamaktır.”